Как в ребенке не загубить талант

Как в ребенке не загубить талант

Бартон Уайт из Гарвардского центра развития ребенка установил, что примерно один ребенок из тридцати абсолютно талантлив и счастлив (статистика, согласно которой примерно 97 процентов из нас оказываются недалекими и несчастными). Обстоятельства жизни этих замечательных детей могут быть самыми разнообразными; единственное, что их всех объединяет, - это то, что они проводят большую часть своего времени, бесцельно созерцая мир открытыми глазами (а не читая энциклопедии не по возрасту и не занимая делами каждую секунду времени).

Бесцельное созерцание открытыми глазами - это естественная медитация. Ребенку, как и аборигену, для медитации не требуется закрывать глаз, поскольку мир, что простирается вокруг него, является продолжением его самого. Разум-мозг проецирует этот мир вовне «я»; и ребенок, и абориген, находящиеся долгое время в состоянии ничегонеделания и созерцания, удерживают его ненарушенное единство, его эгоцентризм. Ребенок, как и абориген, в это время ни о чем не думает. Он существует. Он - не мысль, но сознание. Для того, кто целостен, Творение - это не только «большое тело человечества», но и его собственное тело. Он - индивидуальность вне изоляции, самость без потери связи с сознанием, осознание себя самого, играющего на поверхности, личностью, получившей имя.

У природы нет намерения погружать юного человека из одной матрицы в другую без необходимых ему связей, поскольку это может навредить его развитию. В период с четырех до семи лет (и дальше) разум-мозг устанавливает связь (или пытается это сделать) с Землей. Эта связь принадлежит сознанию, а не мышлению, она никогда не нуждается в формулировке.

Талантливый и счастливый ребенок - тот редкий случай, когда человек сохраняет единство сознания с холономным движением, будучи функционально от него отделен, как независимое мышление. Это не просто случайное совпадение: внутренняя речь, или вербальное мышление, не начинает преобладать вплоть до возраста семи лет, после чего происходит взрывной скачок развития мозга и логическое переключение, которое дает ощущение индивидуальности, отличной от остального мира. Гениальный ребенок отделяется, но не изолируется, а потому остается свободным от тревожности. Поскольку мир является продолжением единого «я», как это продолжение себя самого может ему угрожать?

Энергия талантливого и счастливого ребенка направляется на развитие, а не на исправление его мира или на защиту себя от него. Свободный от тревожности мозг - истинный инструмент на службе у развития, а не оружие защиты. Свободный от тревожности мозг способен обучаться с невероятной скоростью, при этом все, чему ему нужно обучиться, в любом случае всегда находится внутри холономных структур самого мозга. (Является ли обучение узнаванием, пока эго - только проект?) Оставаясь свободным от тревожности, развитие соответствует набору ожиданий, который создавался на протяжении трех миллионов лет, и тогда у человека все хорошо. Он счастлив, потому что его настройка на энергетические порядки сохраняется. Он там, где ему полагается быть, где бы он при этом ни был, - весь мир является площадкой для его игры.

Голосование

Голосование окончено Статистика голосования

 stars  512 голос.

Новые статьи

Ваш комментарий:
 

Мы используем файлы cookie, чтобы улучшить работу и повысить эффективность сайта. Продолжая пользование данным сайтом, вы соглашаетесь с использованием файлов cookie
Копирование материалов разрешено при указании активной ссылки на источник. Контент предоставляется на условиях лицензии: GNU Free Documentation License 1.3